新疆喀什地區(qū)疏勒縣塔孜洪鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院的中醫(yī)科很“熱鬧”。整潔的診室里，醫(yī)生阿曼古麗·吾布力正在對6名病人進行針灸、艾灸等治療?！白疃嗟臅r候有20多個病人在這接受治療。”她說，能夠成為衛(wèi)生院中醫(yī)“頂梁柱”，靠的是來自山東的幫扶。

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這些年，塔孜洪鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院發(fā)生了大變化。院黨支部書記溫娜介紹，從原來一周接診1人到現(xiàn)在單日最多接診300人，從原來房間低矮狹小、醫(yī)療設(shè)備匱乏到現(xiàn)在建設(shè)成花園式醫(yī)院，塔孜洪鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院從“硬件”到“軟件”均實現(xiàn)蝶變。

“感謝山東，對我們進行了‘組團式’幫扶。”溫娜說。山東援疆干部、塔孜洪鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院院長許多良告訴記者，作為首批下沉基層的“組團式”醫(yī)療援疆團隊，他們爭取援疆政策支持，對醫(yī)院門診病房樓、特檢樓、體檢中心以及預(yù)防接種門診等基礎(chǔ)設(shè)施進行徹底改造，率先實現(xiàn)村村配備心電監(jiān)測終端并實現(xiàn)遠程診斷，在南疆第一家引進國內(nèi)最先進的智慧化預(yù)防接種系統(tǒng)和DR智慧診斷系統(tǒng)，也成為全疆第一個建立EICU（急診重癥監(jiān)護室）的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

改善民生，喀什百姓的獲得感強。醫(yī)療援疆是援疆工作的重要內(nèi)容，更是直接服務(wù)群眾的民生工程。

塔孜洪鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院是山東醫(yī)療援疆的縮影，該院無論是院長、業(yè)務(wù)副院長，還是主要科室主任，均由援疆人才擔(dān)任。

無論是實行“托管式”幫扶的疏勒縣人民醫(yī)院，還是“組團式”援疆和婦幼衛(wèi)生“春風(fēng)工程”重點建設(shè)項目的岳普湖縣婦幼保健院，一個個醫(yī)療援建項目，正以肉眼可見的民生保障能力提升，為當(dāng)?shù)馗髯迦罕姄纹鹨豁斀】怠氨Ｗo傘”。

教育是民生之基，讓孩子們在家門口上好學(xué)，山東開展全鏈條“組團式”幫扶，助當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)質(zhì)量。

“梨花開，春帶雨；梨花落，春入泥?！痹邴溕w提縣第四中學(xué)，學(xué)生們表演的一曲《梨花頌》，埋下了傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“種子”。

這是該校在山東援疆教師指導(dǎo)下開展的校園文化活動之一?！跋Ｍㄟ^豐富多彩的校園文化活動，讓孩子們切身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，厚植愛國情懷，從而進一步鑄牢中華民族共同體意識。”麥蓋提縣第四中學(xué)校長阿孜古·玉素甫介紹。

探索“共同體”組團教育援疆新機制，組建山東援疆實驗班，讓麥蓋提縣的孩子在家門口就能享受到內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育。在山東援疆實驗班示范帶動下，這所成立三年的年輕學(xué)校，師生風(fēng)貌、教學(xué)成績、辦學(xué)品質(zhì)有了明顯改變。

在英吉沙縣，環(huán)境優(yōu)美、古色古香的國學(xué)書院，別有一番天地。

3148平方米的書院內(nèi)設(shè)有明德堂、大學(xué)堂、漢字屋、禮樂坊等12個功能區(qū)，與即將建成的占地78畝的國學(xué)公園、建筑面積2080平方米的新杏壇融為一體，外圍還建有“孔子周游列國”雕塑。

英吉沙縣薩汗鎮(zhèn)第二小學(xué)四年級學(xué)生玉蘇普艾力·熱合曼說：“在國學(xué)書院，我體驗了扎染、臉譜、國畫和四大發(fā)明中的指南針、活字印刷、造紙術(shù)，還有我們英吉沙的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)模戳印花等有意思的課程。”他與同學(xué)們都期待下一次再來國學(xué)書院參觀。

山東發(fā)揮文化大省優(yōu)勢，推動“文化潤疆”工作走深走實。英吉沙縣國學(xué)書院成為新疆和山東的文化紐帶，借助國學(xué)書院，當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)起民族干部、民族老師、文化宣講員等，他們像蒲公英的種子一樣，將傳統(tǒng)文化播撒到社區(qū)和鄉(xiāng)村。

無論是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域還是教育文化領(lǐng)域，專業(yè)技術(shù)人才緊缺，是喀什地區(qū)發(fā)展的難點。為此，山東創(chuàng)新設(shè)立“山東援疆喀什柔性人才工作站”，采取組織選派、購買服務(wù)、合作共建等多種形式，累計引進各類急需專業(yè)技術(shù)人才5565人次。

此外，全面實施“青藍工程”，發(fā)揮援疆人才的專業(yè)優(yōu)勢和傳幫帶作用，采取“一對一”“一對多”等形式，與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T結(jié)成“師徒”對子4842對，加快當(dāng)?shù)厝瞬懦砷L速度，為當(dāng)?shù)卮蛟炝艘慌咚刭|(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊伍。

（大眾日報）